循序渐进看图写话训练素材学会写一句话

要想看图写话的时候有东西可写，在积累词语的同时，可以训练写好一句话。

这句话不是随便的一句话，而是语文书面表达中经常用到的含有特定表达词汇的句子，如“把”字句、“被”字句等。下面是看图写话中经常会遇到的高频词汇。

要如何掌握好这些高频词汇并应用在看图写话中呢？

1.谁+在+什么地方+干什么：公式关键词“在”。这个表达公式不需要多么优美的语言，只需要把关键的信息表达完整就行，是我们常听说的表达“三要素”。

练习1：爸爸在沙发上看报纸。

练习2：小羊在草地上吃草。

2.什么地方+有+怎样的动物：公式关键词“有”。这个表达公式除了要把必要信息写完整，还需要加上描述动物特征的形容词，如高大、可爱、胖乎乎等，形容词前方还可以加上表示数量的数量词，如一只只、许多、数不清等。

练习1：池塘里有一只嘎嘎叫/游泳/可爱的鸭子。

练习2：树林里有一只可爱/胖乎乎/啃竹子的大熊猫。

3.谁+比+谁+怎么样：公式关键词“比”。这个公式用来表达人或事物间的比较，如比大小、胖瘦、速度等，比较后面还可以加上“大得多”、“快得多”。与此同时，比较对象调换位置后比较词也要知道相应地变换。

练习1：小猴比大象瘦得多；大象比小猴胖得多。

练习2：爸爸比小明吃得多；小明比爸爸吃得少。

4.什么物+像+什么物：公式关键词“像”。这一公式用到了语文写作中经常用到的写作手法：比喻，用一个物类比另一个物，使读的人产生思维想象。比喻用得好，文章可以非常优美。类比的两个物前面可以加上不同的形容词，句子后面还可以说说物的作用。

练习1：碧绿的荷叶像一把大伞为水里的鱼儿遮挡太阳。

练习2:大象的四条腿就像巨大的石柱一样，非常壮实。

5.......是......也是......：这个表达公式有重复和强调的意味，通过重复来描写事物特征，强调事物特征。

练习1：快看，小英子的衣服真漂亮，她的裙子是红色的，她妈妈的裙子也是红色的。

练习2:我们吃的香蕉是弯弯的，天上的月亮也是弯弯的。

6.“把”字句——某人/某物+把+某人/某物+怎么样了：这“把”字句是低年级语文考试中经常遇到的，甚至有时小学高年级的题目中还能看到，非常重要，出题形式多是“把”字句、“被”字句互换。主语是动作的发出者，宾语是动作的接受者。

练习1：这两个小哥哥把积木搭好了。

练习2：妈妈把香喷喷的饭菜做好了。

7.“被”字句——某人/某物+被+某人/某物+怎么样了：“被”字句是“把”字句在主语和宾语位置上的调换，主语成为了动作的接受者，宾语成了动作的发出者。

练习1：（枯黄的）树叶被（猛烈的）大风刮走了。

练习2：（可怜的）小老鼠被（凶狠的）大花猫抓住了。

8.谁+正忙着+做什么：公式关键词“正忙着”，主要用于表达正在发生的动作，动作前面可以用上形容动作的修饰词。

练习1：蚂蚁正忙着（为即将到来的冬季）搬运储藏食物。

练习2：小朋友正忙着观察收集树叶标本。

9.......一边......一边......：该公式主要用来描述同时发生的事情。

练习1：妈妈一边听音乐一边做饭。

练习2：哥哥一边弹钢琴一边唱歌。

10.......那么......那么......：该公式主要用于描述人或物的特征，如外形、性格、心情等，一般都含有作者特定的情感，如“熊猫那么可爱那么活泼”这句话体现出了作者对熊猫的喜爱。

练习1：小妹妹长得那么漂亮，那么可爱。

练习2：这棵苹果树长得那么高，那么大。

11.谁+最喜欢+做什么：公式关键词“最喜欢”，主要用于描写人或物喜欢做的事情，兴趣爱好。

练习1：小猪最喜欢睡觉。

练习2：哥哥最喜欢在图书馆看书。

总结：在成年人看来，写好一句话就像我们张口说一句话那样简单，但其实要让小朋友在写话时用上这些高频词，并不能一蹴而就，需要老师或家长多引导使用，平常看书、阅读或交谈中引导使用高频词。学好语文并非一朝一夕的事情，语文不是特别好的我正在努力学习，同时把学到的小知识教给我们家的小朋友。

如果是你，你愿意这样教孩子吗？