三年级下册习作国宝大熊猫,先整合信息

小学语文三年级下册第7单元的习作课《国宝大熊猫》，在语文教材94页。这次习作课的目的是引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，来写一写我们的国宝大熊猫。

如何整合相关信息呢？哪些信息是写在我们的习作作文里的？哪些信息需要整合或舍去，怎样写好这篇《国宝大熊猫》的作文？接下来大家一起跟随杜du老师的脚步，走进这一课的学习。

一、学习目标

1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题，写一写大熊猫。

2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容，并补充新的内容。

明确了本课的学习目标，让我们来看看教材的分析。

二、教材分析

语文书94页习作课《国宝大熊猫》一共有三部分的内容，我们看到书中的这一页，首先，书中向我们提供了关于大熊猫的三个问题——大熊猫是猫吗？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？

想必这三个问题也是很多同学们想提的问题吧。

那么有的问题指向了大熊猫的类别，有的指向了大熊猫生活的地方，而为什么它被称为中国的国宝，则指向了大熊猫的价值。

这三个问题只是起到了抛砖引玉的作用，让孩子们由自己感兴趣的部分进入到关于大熊猫的了解之中，那教材的第2部分呢，先明确了这次习作课的任务是什么，就是围绕这些问题来介绍一下大熊猫。

书中给出的一部分罗列的问题是以及学生补充的问题，为的是确定从哪方面去了解和介绍大熊猫。

由于孩子们对大熊猫的知识储备并不是很多，那么我们可以在教材中提供给孩子们一些资料，比如书上的表格，大熊猫的名称类别，食物以及分布的地区，让孩子们通过表格能够简单直接地了解到这些信息，表格中的信息有的还回应了上面的问题，就是大熊猫分布在哪些地区？在四川、陕西和甘肃等地。

单单有这些内容就能写好一篇作文吗？当然还不够，我们还在教材中提示了孩子们在

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