三年级作文国宝大熊猫方法详解及例文赏

一，方法详解

本单元以“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等着我们去寻找”为主题，编排了三篇课文，从不同方面不同角度展现了大自然的奇观，你是否也想运用这种从几个方面介绍一个事物特点的方法呢？现在我们一起去看看本单元的习作要求吧。

本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，这是一篇说明性质的文章，要求我们：1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。2.能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

大熊猫人见人爱，是我们的国宝。对于大熊猫，学生会有一些疑问，比如：大熊猫是猫吗？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？……

这次习作围绕这些问题，介绍一下大熊猫。可以参考图表中提供的信息，也可以自己查找相关资料补充。

怎样写“国宝大熊猫”呢？

1.整合信息，突出特点——从搜集来的大量信息中进行筛选整合有效信息。

2.抓住特点，具体描写——抓住熊猫的外形、生活习性等特点，运用多种修辞手法写作。

3.结构合理，融入感情——写作时按照一定顺序介绍大熊猫，融入对大熊猫的喜爱之情。

写作的时候，抓住下面三个关键词语，就能把习作写好：

关键1：“介绍”。我们可以从书中罗列出的一些疑问入手：介绍大熊猫属于哪个门类的动物；大熊猫的外形特点；大熊猫的吃、住、行动等方面的生活习性……

注意，介绍大熊猫，是把大熊猫的不同方面向别人说清楚，让不了解大熊猫的人有更多的了解，而不是写你某次到动物园观看熊猫的这件事，否则你就写错了。

关键2：“查找资料”。介绍大熊猫，怎么样才能介绍清楚呢？首先，是要小朋友仔细观察。但是，仅仅依靠观察，只能介绍大熊猫的外形和行动特点，其他方面就无法观察到了。那怎么办呢？这就需要查找资料，来充实文章内容。

查找资料的途径有很多，比如说通过百度搜索、相关书籍、电视纪录片、询问专业人士……我们通过这些途径查阅到许多资料后，需要对材料进行归类，便于写作时运用。

关键3：“整合信息”。因为我们的文章是写给别人看的，而且主要是同龄的小朋友，资料当中有很多表述虽然准确，但太过专业，小学生是看不懂的。这个时候，我们就要对所收集的资料进行加工，用通俗易懂的语言向他人介绍清楚。这样你介绍的大熊猫，才会更受欢迎。

在写作过程中，可以运用列数字的说明方法来说明大熊猫的珍稀，可以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征，运用动作描写来表现大熊猫的可爱，还可以运用排比来介绍大熊猫的行为习惯等，运用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。

开头：点题，介绍熊猫的历史、分布地区。

中间：介绍熊猫的外形、生活习性（食物、睡觉、玩耍……）也可以写一写自己和熊猫的故事。

结尾：写一写自己的喜爱之情，或者呼吁大家爱护国宝、爱护动物。

二，例文赏析

（一）国宝大熊猫

大家好，我是鼎鼎有名的大熊猫！

有人曾经问过我“你到底是熊还是猫?”其实我属于熊科。我和我的小伙伴们主要生活在四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区。我平时喜欢吃翠竹、竹笋，偶尔也吃玉米杆、幼杉树皮。我的食量惊人，每天要吃12公斤的竹子呢。