三年级思维导图整合信息,如何完成国

一、启发谈话，引出课题：

同学们，有谁见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物，我们没见过的人应该有很多，那就先从图片上认识一下它吧。

接下来，我们明确一下本课要求。

《国宝大熊猫》学习这一课，主要是为了完成如下的教学目标：

1.搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

2.初步学习整合信息，运用思维导图展示资料。

3.同学们要借助思维导图，从不同方面介绍国宝大熊猫。

教学重点是：学习整合大熊猫的信息，画思维导图，从不同方面介绍大熊猫。

二、引导交流

多么可爱的大熊猫！想不想和它交朋友？你还想知道有关它的什么情况呢？

同学可以交流的问题有：

（1）大熊猫是猫吗？

（2）大熊猫吃什么？

（3）大熊猫生活在什么地方？

（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

……

我们应该从哪些方面来交流？

样子门类分布食物数量脾气……

三、引导学生画出中心主题，确定一级分支，提取关键词。

大致是从以下几个方面来介绍，所以一级分支应该是：

1.基本情况；

2.性格特征；

3.外形特征；

4.生活习性。

四、引导深入二级分支，查资料完成绘图。

以第一个内容为例：

第二级分支可以是熊猫在世界上的地位、在动物里属科类、生存的环境等，当然还可以有分布的地域，存留的数目等。

性格特征完成二级分支，方法一样。

如：性格又分为两种，温顺的和昜怒的；温柔时怎么样，易怒时怎么样。

外形特征主要是眼睛，耳朵，尾巴的观察，当然还有四肢及皮毛的感觉，颜色，花纹；

完成二级分支的最后一部分，是有关熊猫的生活习性：

主要是从熊猫的吃、喝、玩、乐、睡等方面去介绍。它们的活动，喜欢在阴凉潮湿的地方；嗜睡；喜欢吃竹子、竹笋，偶尔也食肉。当然还可以介绍叫声、走姿、及喝水等方面的情况。

整合信息,是很细致的工作，并列关系，或总分关系要弄清楚。

三、出示范图，请同学们边搜集资料，边完成自己的思维导图。

强调：这张思维导图没有穷尽所有的内容，同学们搜集资料时，可以选择自己关心的项目，同时也要有侧重点，重点内容要细化，次要内容可以简略。

请同学们按要求，把三级分支查资料自己完成。

五、总结：搜集整理资料，是一种能力。今天我们运用思维导图，搜集了有关熊猫的各方面的知识，把杂乱的内容用线条规划得有条有理。

六、指名按思维导图口述介绍国宝大熊猫。

要求：信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构完整。

七、老师巡回检查思维导图，讲评。