二年级语文上册第二单元第2课树之歌教

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教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《树之歌》共介绍了了11种树木，包括了杨树、榕树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树，展现了自然界目种类丰富，并且从外形、习性、价值等方面介绍了不同树木的特点。通过让学生在朗读中学习韵文，结合图文认识树木，了解不同树木的特点。（二）语文教学内容及策略1.识字、写字板块（1）识字字音方面：重点是平翘舌音的区分，例如：“艘、翠”用对比读的方法来区分。字形方面：本课中的生字以形声字居多，重点是继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法，其中有7个字都是“木字旁”的字，例如“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂”，需要充分利用形声字的特点，让学生发现规律，即都是“木字旁”的字，进而找出其它木字旁的字，拓展生活中积累的木字旁的字。鼓励学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记。字义方面：本课出现在树木名称中的生字，可以通过对应的树木插图了解意思，重点是“桦树”分句中出现了4个生字，可以呈现地域、天气等方面图片，采用图文对照的方式，了解词语意思。（2）写字本课10个生字，都是左右结构的字，也都是左窄右宽。其中写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”8个字时，重点是把木字旁的最后一笔要写成点；写“化”字时注意笔顺，第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，不能写成斜勾；写“壮”字时，注意左边的笔顺是点、提、竖，右边是“士”，最后一横短。引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。2.阅读理解板块（1）表达特点分析①文本特点分析《树之歌》是一首识字儿歌。全文共有4句话，每句话的观察角度各不相同，分别从形状、颜色、习性等方面介绍了2-3种树木。让学生在朗朗上口的诵读中，了解不同树木的特点，认识事物，了解树木的多样性，同时认识表示事物的汉字。②语言特点分析本课这首儿歌篇幅短小，语言平实，修辞恰当，运用了比喻、拟人等修辞手法，通俗易懂，而且常识性强，洋溢着浓浓的情趣，贴近儿童生活。读起来朗朗上口，适合指导学生有节奏地诵读，感受儿歌韵味。③课后习题分析朗读课文。背诵课文。要求是：朗读课文。背诵课文。可以通过多种形式的朗读，如师生接读、同桌合作读、小组赛读、拍手打节奏读等，在反复朗读中感受儿歌韵味。在正确朗读的基础上，借助填空、图片等方式，记忆背诵，并在诵读中了解树木的特点。读一读，记一记。要求是：让学生巩固本课部分生字，并对树木特点进一步了解。第一行是树木的名称，可以识字教学时，进行拓展，让学生说说自己认识的树木，积累木字旁的字；第二行是与树有关的花叶果实，松树的果实是松子，银杏的果实是白果，从而加深对树木特点的了解。读一读，想想下面几句话的意思。要求是：积累关于树木的谚语，并知道谚语的意思。“十年树木，百年树人”比喻培养人才很不容易。“树高百尺，叶落归根”意思是树长得再高，叶子还是要落回到树根，多指客居他乡的人最终要回到故乡。“树无根不长，人无志不立”说的是人要有志向。这三句话可以让学生在熟读的基础上，说说读懂了什么，帮助学生了解大致意思，最好背诵下来。3.积累、表达板块（1）积累部分本课要求学生积累树木的名字，有一些是学生熟悉的，比如杨树、松树、银杏等，也有学生接触较少的，比如木棉、桦树等，需要在教学时进行引导，建议通过给学生提供图片、联系生活等方式帮助学生理解并积累。通过诵读、联系生活等方式积累有关树的谚语，并了解大意。（2）表达部分本课的儿歌每句话都是以树木的名称引入，接着从外形、颜色、习性等方面介绍了树木的特点。在熟读儿歌的基础上，建议老师引导学生借助生活积累、图片等方式拓展其它树木，并试着说一说发现的特点。例如：柳树枝条向下垂、槐树开花可入药、玉兰树先开花后长叶等，可以鼓励学生仿照课文，口头创作儿歌。4.综合学习板块可以在老师的带领下，运用所学知识，找一找、认一认校园中的树木，开展“我给小树挂名牌”的活动，设计制作树木名牌，可以包含名称、简单习性等，号召大家一起爱护树木。二、本课人文主题和语文要素三、板书设计四、教学评价五、资源链接1.参考网址：2.活化石：指的是某些在地质年代中曾繁盛一时，广泛分布，而现在只有局部地区存在，数量不多，有可能灭绝的生物，例如：大熊猫、中华鲟、银杏等，也叫孑遗生物。教学过程单元整体架构参见上方初读儿歌，认识树木1．看图识树，初步了解树木名称。出示11种树木的图片。（课件：文中11种树木）结合自己的生活经验，你知道这些树的名字吗？2.自读和互读相结合，初步正音。（1）朗读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）同桌互读，用星级评价。（朗读星级标准，即声音洪亮、字音正确、句子通顺，每一个要求代表一颗星，学生朗读之后可以使用这个标准进行生生评价。）3.自读课文，提取信息。（1）找到文中树木的名称，圈出来。看谁找的最全最准。表达句式：我找到了（）种树，有（）。（2）连一连。把树木的名称和图片对应连线。通过自主学习和合作学习的方式，引导学生借助拼音认读字音、朗读儿歌，提高识字和读文效率。通过圈画树木名称，训练学生提取信息的能力，做到又全又准确，通过连线，初步检验学生把树木和它的特点相对应。多种方法，归类识字1．认识“木字旁”的生字。出示11种树木名称。（课件:11种树木的名字和图片，生字变红）（1）活动一：我的发现这些树名中藏着这一课的许多生字，仔细观察，你有什么发现？预设：我发现这些标红的字都有木字旁。点拨：通常带木字旁的字和树木有关。预设：我发现“桐”字的右边是“同”，和这个字读音一样。点拨：这样的字就是形声字，左边的木字旁提示我们这个字的意思，右边的“同”提示了我们它的读音，是左形右声。（2）看看还有哪些字也是这个特点？（梧、枫、松、柏、桦、杉、桂）（3）小结识字方法：用这个形声字的方法，能够帮助我们很容易记住这个字。（4）拓展识字：除了课文中的字，生活中还有很多这样的带有木字旁的字，你还知道哪些字？（桃、枝、楼、李、棵、梨……）2．识记形声字“掌、装、银”。（1）发现识字方法。读一读这些词语，你发现这些生字有什么适合的识字方法吗？（2）总结识字方法。这组生字都是形声字，偏旁是形旁，形旁表义，和字的意思有关，另一部分与字音有关，声旁表音。（3）运用识字方法。举例：用形声字的记字方法记住“掌”的，下形上声，下边是“手”表义，表示和手有关系，上边是“尚”表声。3.字理识字，识记“疆”。甲骨文再加“弓”（武器），表示以武力护卫的领地边界。4.联系生活，进行识记。出示生字：(课件：耐、守、化)你在哪见过这个字？（耐心、耐力）（遵守、看守）（变化、化学、融化）6.趣味检测，巩固识字成果。（1）活动二：开火车（读词语）（2）活动三：同桌互相检查用尺子或铅笔挡住拼音，交替读生字，全部读对画一颗识字星。通过自主、合作、探究的学习方式，调动学生运用多种方法自主识记生字，落实课程标准中学习独立识字的要求。通过归类生字，引导学生发现规律，落实运用形声字形旁表义声旁表音的识字方法，提高学生识字能力。汉字归类，指导书写1．结构归类。出示本课的10个字：观察结构，你发现了什么？预设：都是左右结构的，都是左窄右宽。2．写字小老师讲解，老师示范书写。（1）活动一：写字小老师。表达范例：大家好，我来给大家讲“杨”这个字，杨树的杨，它是左右结构的，左窄右宽，写的时候要注意木字旁的捺变成点，右边的第一个笔是横横折折折钩，两个撇要穿插到左边的点下面。还有同学给我补充吗？（2）老师点拨书写要点：“壮”的左边笔顺是点、提、竖，右边是“士”；“化”右边是先写撇，再写竖弯钩。（3）教师示范，学生书空。（4）学生描红临写，互相评价，进行修改。（5）认真观察范字，自主书写，生生互评，再次练习。（评价星级：正确、规范、整洁）3.听写检查，巩固书写。听写六个词语：杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。通过归类汉字、写字小老师讲解、教师示范等方式，引导学生正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美的目标。抓住特点，熟读成诵1.多种形式，诵读儿歌。（1）接读游戏：杨树——接读：榕树——接读：壮梧桐树——接读：树叶像手掌枫树——接读：秋天叶儿红……（2）问答游戏：什么高？——杨树高什么壮？——榕树壮……说明：可以先师生接读或问答，然后让接读或问答；熟悉后，可以打乱顺序。2.逐句读文，明特点。（1）请大家朗读第一句话，并想一想每一种树木有什么特点？（2）借助特点，猜树名。出示第一组：（课件：杨树、榕树、梧桐树的图片）表达范例：这是（杨）树，因为课文里说（杨树高），这棵树（特别高），所以我觉得这是（杨）树。出示第二组：（课件：枫树、松树、柏树）表达范例同上。板书：抓特点记树名（3）结合特点，尝试背诵。（4）小结并过渡：这两组树木分别从外形和颜色两方面特点进行描写，让我们很快就猜出来树的名字了。那么另外五种树木又是从哪些方面介绍的特点呢？板书：外形颜色（5）联系生活，感知特点。出示第三组：（课件：木棉、桦树、银杏、水杉、金桂）以学生说为主：结合自己的理解，试着说树木的特点。（木棉喜欢温暖，桦树不怕寒冷，金桂树开花味道特别香）老师随机点拨并出示图片：（课件：五种树木的图片）银杏和水杉这两种树木早在很多年前就生长在地球上了，都是古老的树种，被称为活化石，非常珍贵。（6）结合特点，尝试背诵。这两组树木分别从习性、价值和味道香三方面写出了特点，你记住了吗？板书：习性价值味道3．多种方式，全文背诵。（1）打节奏背诵。（2）游戏：它是谁？它长得高。它是谁？——他是杨树，杨树高。它的树叶像手掌。它是谁？——他是梧桐树，梧桐树叶像手掌。它是活化石。它是谁？——它是银杏和水杉，银杏水杉活化石。（3）借助板书，抓特点，背诵比赛。通过带领学生不同形式的诵读，引导学生从树木的外形、习性、颜色等方面了解树木的不同特点。通过多种游戏体验活动，让学生在充满乐趣的活动中，进行朗读、学习新知、进行积累，最终进行背诵。运用量词，尝试表达1.积累与树木有关的词语。出示词语：（课件：泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果）（1）读一读。（2）说一说。把你知道的介绍给大家。泡桐：先开花，后长叶。云杉：树干直，适合做家具、乐器等。白桦：长得快，喜欢阳光。翠柏：耐旱（3）分类：第一行是树木名称。第二行是树上长的花叶果子。2.拓展树木，创作儿歌。（1）生活中你还知道什么树？有什么特点？（2）仿照课文，创作儿歌。（根据板书：颜色、外形、习性、开花结果等方面）（3）全班分享。（每人一句即可）例如：柳树枝条向下垂，槐树开花可入药，泡桐先开花后长叶，玉兰开花朵朵白……3.积累谚语。（1）读一读。读一读这些谚语，你发现了什么？（和树有关，告诉我们道理）（2）说一说。你能说说这些谚语是什么意思吗？通过识记与树木有关的词语，深入了解树木的特点。通过拓展生活中其它常见的树木，根据颜色、习性、外形等方面的特点，创作儿歌，提高学生表达运用的能力。综合学习在老师的带领下，运用所学知识，找一找、认一认校园中的树木，开展“我给小树挂名牌”的活动，设计制作树木名牌，可以包含名称、简单习性等。

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